El curriculum, algo más que poder y cultura única

Como todos sabemos la escuela cumple con una clara función socializadora, desde siempre la humanidad ha puesto mecanismos y sistemas externos de transmisión de valores, costumbres normas, códigos de comunicación, para perpetuar y prolongar la cultura de esa sociedad. Bien este proceso de transmisión se denomina proceso de educación y una de las principales instituciones encargada de realizar dicha tarea es la escuela.

En esta función socializadora juega un papel vital el currículum por que es el conjunto de normas que van a incidir en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Partiendo de la definición que establece Félix Ángulo. El currículo aparece definido como un contenido. Cuando hablamos de contenidos nos referimos a un conocimiento cultural, es decir que se selecciona un contenido, un conocimiento que se sepa que tiene el valor suficiente como para que sea aprendido.
 

Por tanto el instrumento que utiliza la educación para inculcar conocimientos y contenidos necesarios es el currículo y este se puede definir como: un plan de estudio en el que se da un conjunto de objetivos, valores e ideología que se dan de forma explícita o implícita, el cual se utiliza como herramienta de trabajo, en el que se explicitan una intenciones y como llevar a cabo dichas intenciones. Dentro del currículum debe de verse refleja la cultura de una determinada sociedad y esta hace referencia al conjunto de conocimientos, valores, normas, costumbres, formas de conciencia, hábitos con los que se identifica a un determinado grupo de personas.

Por lo cual el currículum utilizado en la actualidad en nuestras escuelas es un espacio de poder para la clase dominante, para los que dirigen el poder político, económico y social, imponiendo su cultura y valores al resto de la sociedad con la excusa de la objetividad, el resto de la sociedad ve anulada su historia y participación, mediante la imposición cultural que realizan las clases del poder, desarrollan un curriculun favoreciendo sus intereses, así como  manejar las relaciones entre cultura y poder, conocimientos y pretensiones sociales, todo a través de las formas políticas, culturales e históricas que la clase del poder conforma y producen.

Mediante lo antes expuesto se podrá entender como el curriulum genera desigualdad, ya que el grupo de estudiantes que no encajen en los objetivos, intereses y valores que el poder ha impuesto serán apartados a un lado, segregados y anulados como ciudadanos, creciendo así las bolsas de exclusión existentes. Estas bolsas de exclusión son generadas en principio con la anulación social de las personas que no encajan en el curriculum impuesto por la clase dominante, curriclum hegemónico( el que defiende la segregación por causas socioeconómicas, apoyado por los dirigentes de la sociedad neoliberal), esto es sólo el principio del camino, tras esto las personas llegan al mercado laboral, en donde solo se tienen derecho a coger las migajas que los dirigentes dejan caer, en esta relación social neoliberal que vivimos, dejándolos y potenciando situaciones de precariedad en todas sus formas, siendo esto el primer escalón para la exclusión social, aumentado y reproduciendo las situaciones de desigualdad y las bolsas de exclusión, tanto el sistema educativo, como en el sistema social.

Las desigualdades dadas pueden ser eliminadas desde la escuela apostando por una educación inclusiva, con un curriculum democrático, en donde la clave se sitúa en la participación, integración, mediante la trasformación de todos los agentes del campo educativo, para reproducir un curriculum integrado con una metodología activa y participativa, desarrollando una visión de conjunto, y en donde el papel del profesor es de guía y orientación, para producir un alumnado autónomo y critico para su desenvolvimiento en la sociedad.

Esta forma de desarrollo y diseño curricular, el curriculun democrático, que aboga por la enseñanza comprensiva y educación inclusiva, es coherente con lo inicialmente perseguido, esto es, un curriculun que apueste por la igualdad, entendiendo esto como el dotara cada alumno/a, y de forma individual, lo que necesita, para desarrollar al máximo sus capacidades y posibilidades personales, abogando con todo por la justicia social, y por supuesto por la diversidad, respeto, solidaridad, y cuidando las identidades personales y grupales de todos los miembros inmersos en la sociedad, y por ende del sistema educativo.