Nuevo modelo de escuela

Nos estrenamos en este blog con un tema interesante a la par que novedoso. Se trata de la escuela Pestalozzi, conocida como “Pesta”.  La escuela  se encuentra situada en Ecuador y fue fundada por un matrimonio alemán. En este centro el espacio es absoluto. El Colegio se fundó en 1934 y es administrado por la Asociación Cultural Pestalozzi, una asociación civil sin fines de lucro. Recibe el apoyo cultural, pedagógico y económico del Gobierno de la República Federal de Alemania y posee el sello de calidad "Colegio Alemán de Excelencia en el Extranjero" otorgado por dicho país.

Se encuentra en un entorno natural, cerca de una colina, lo cual hace que se produzca una interacción con el medio ambiente muy directa e intensa.  No existen las palabras examen, notas, currículo, clase… sino que a diferencia de los métodos convencionales  aquí se apuesta por la autorrealización del alumno a través de su constante interacción con el medio y gracias a un ambiente estratégicamente preparado. A esta escuela asisten alumnos desde los 3 hasta los 18 años que estudian la primaria y la secundaria de una forma bastante diferente a lo convencional. En esta escuela se trabaja con la teoría de las etapas evolutivas del niño, por lo que parten de la base de que desde los 3 años hasta los 6-7 los niños se encuentran en la fase preoperatoria en la cual el niño explora la realidad mediante el medio que le rodea, el cual está minuciosamente preparado para que el niño interactúe con él de forma satisfactoria. Se da importancia a la motricidad y a lo sensorial aludiendo a su fase sensorio motriz y todo ello dentro de una agenda en la que existen diversas actividades en las que el niño acude libremente, en las que se encuentran la hora del cuento, la hora del proyecto, la hora de la música y el baile.

La transición a la adolescencia se hace de forma que el alumno es el que decide cuando quiere pasar a la secundaria. A los 12 años los padres realizan un curso sobre cuáles son las necesidades de los hijos y si están preparados para acompañarlos. En la secundaria usan los materiales disponibles para que lleguen a nuevos niveles de abstracción, se organizan en grupos de trabajo para investigar sobre el mundo, el lenguaje y lenguas extranjeras. Además  también realizan actividades como actuación, teatro, cantar, deportes, excursiones, inclusiones en la vida cotidiana del trabajo y la cultura.

Es una receta en la que se quiere preparar un gran desarrollo y es necesario  para ello muchos ingredientes para que salga bien como lo son: ambiente preparado, maduración, autonomía, inclusión, actividades físicas, creatividad, pensamiento interconectado, individualidad, eliminación de miedo, autorrealización, interacción, interiorización, experimentar, sentir, intentar.

                Una escuela única en el mundo que hace que nos llegue una serie de dudas, inquietudes… Sin duda nuestra impresión al conocer esta escuela y sus métodos es positiva, como educadores recibimos con los brazos abiertos ciertas metodologías que se dan en la escuela así como sus resultados. Pero más que una realidad ¿es una utopía? ¿Es algo que no vamos a poder conocer más cercanamente debido a nuestra sociedad? Seguramente si, pues para la creación de esta metodología es necesario la implicación de los padres los cuales tienen que colaborar y participar activamente y esta metodología quizás es aún difícil de digerir debido a la ausencia del currículo escolar. Pero otros interrogantes desde el modelo socioeconómico de escuela actual acerca del modelo del Pesta son: ¿serán estos alumnos competentes en el día de mañana? ¿Podrán adaptarse a un mercado laboral en un futuro?... todas esas preguntas se plantearían en una sociedad en la que la meta en el currículo escolar es estudiar para poder tener un trabajo que aporte un bienestar económico.

                Pero para los que conocemos el mundo de la educación de cerca y que hemos trabajado y queremos trabajar en ese campo, apostamos por la necesidad de la autorrealización del niño y su autonomía, fomentar en ellos la creatividad ya que eso les hará ser más resolutivos y definir mejor la búsqueda de su propia identidad.  El papel del educador no tiene tanta implicación digamos como en la escuela convencional, pero es quizás, mas importante en relación con el desarrollo del niño. Viendo el video no queda duda de que estos niños desarrollan muchas más capacidades y habilidades que en una escuela convencional, su seguridad en ellos es fuerte y les ayuda a realizar actividades y mirar al mundo de una forma más adaptativa.